探索方案之二—打開記憶的黑盒子 打開孩子對環境的承諾 從影像認識環境問題只是開始，終究是希望讓參 與者發現自己也有環境影響力，願意許下承諾、 投入行動，即便再微小，也是一股力量。在「打 開記憶的黑盒子」課程中，我們利用台北盆地空 污的照片進行小組討論，學生從18個關鍵字中 挑選出與照片環境現況相符的關鍵字，並選擇他 們認為可解決環境問題的方式。 來自不同地區的學員會分享選擇上的差異，住在 都會區的學生選擇多搭乘大眾運輸工具，而住在 比較偏遠、交通相對不便利區域的學生，則分享 可透過汽機車共乘的方式，減少空氣污染。 即便友善環境的行為有所差異，但「關注環保議 題」是學生們對於解決環境問題的共識，學生一 致認為，關注環境議題是他們即刻就能做到、 有實質意義的方式。環境教育不僅是要孩子看 見缺憾，更希望他們反思自己的行為，替永續 環境找回缺少的拼圖。 探索方案之一—從空中看台灣 看見環境，也看見孩子的心情 在「從空中看台灣」的課程，讓孩子看到環境面 臨的問題，也看見孩子對破壞的擔憂，同學們 在看見溪流污染的照片後給予回饋：「我感到很 害怕，擔心以後沒有乾淨的水可以喝」，我們便 藉此和同學討論水庫水質保護、關注水庫治理、 集水區政策的重要性；而九德國小的同學也在課 程介紹淡水河挖子尾工業污染事件時，拋出「是 不是政府罰錢罰得太少了，所以他們都不改善」 的提問，該問題也讓我們和同學們談到公民監 督的力量。 看見環境問題固然重要，了解如何改變也更是 關鍵，課程中設計卡牌遊戲環節，學生可以透 過卡牌遊戲，進行環境問題解方的配對，過程 中引導學生積極參與互動，而同學彼此也透過 辯論方式，思考及表達出自己對環境行動成果 的看法。 30 PART 1 Star t．從這裡起飛
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